如何把阅读、通知和测验结合成一套学习系统

阅读、推送通知和测验,各自解决的是词汇习得中不同的一部分,把它们当作一个相互连接的系统来使用——而不是三项独立、互不相关的活动——比单独依赖其中任何一项,都能产生明显更好的效果。

每个部分各自贡献什么

阅读是新词汇首先进入你学习系统的地方,是在真实语境中遇到的,这为每个词提供了一个令人难忘的锚点。推送通知在一天中提供频繁、低投入的被动接触,不需要专门的学习时间就能建立起熟悉感。测验则提供主动的回忆测试,揭示出哪些词真正记住了,哪些只是看起来眼熟,却无法可靠地被提取出来。

一个词通常会以一种自然的顺序流经这个系统:首先在阅读中遇到,然后在接下来的几天里通过被动的通知和小组件反复强化,再通过测验定期测试以确认真实的留存。把这看作一个顺序流程,而不是三项独立的活动,正是让这种组合比任何单独一部分都更有效的原因。

用点击翻译阅读书籍、文章或网页内容,在遇到生词时保存下来。让推送通知和锁屏小组件持续在后台运行,在一天中传递保存的词汇,而不需要专门安排注意力。每周做几次测验环节,主动测试你对保存词汇的回忆能力,用结果来识别哪些词需要更集中的复习。

只阅读、之后没有任何结构化复习的学习者,常常发现词汇消失得很快,尽管当时感觉已经理解了。只做测验、却没有来自阅读的新词汇稳定流入的学习者,会没有新鲜的材料可供测试。三部分一起使用,能避免这两种失败模式,因为每个阶段都在为其他阶段提供养分、并强化其他阶段。

如果你的测验表现落后于你的阅读量,把更多时间转向通知和测验,相对减少新的阅读量。如果尽管测验表现很强,你的词汇增长却停滞了,优先增加阅读量以引入新材料。定期查看自己的进度数据,而不是遵循一个固定的公式,能让这个平衡随时间贴合你真实的学习模式。